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3-6岁百科 / 学前教育 / 蒙台梭利教育理念

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蒙台梭利教育理念

蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。

在蒙氏教室里,有丰富多彩的教具,它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。

蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格,在自由操作中得到了多方面的能力训练。

日常生活教育:包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等,培养日常生活自理能力,以及互助、爱物等好习惯。

感官教育:培养敏锐的感官,进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

数学教育:使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系,感受四则运算的快乐。

语言教学:让孩子通过对实物的描述,促进语言表达能力的发展,同时渗透文字活动,培养阅读能力,为书写做准备。

文化教育:蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具,使儿童在玩中探索科学的奥秘,从宏观到微观,培养对科学的兴趣。

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蒙台梭利教育理念的特点

以儿童为主:为孩子打造一个以他们为中心,让他们可以独立做自己“的儿童世界”。

提供充分的教具:孩子是靠感官来学习的,幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具(包括自然的、人文的……),以诱发孩子自我学习的乐趣。

“不教”的教育:反对传统以教师为中心的填鸭式教育,主张提供良好的学习环境,亮丽丰富的教具,让儿童主动去接触、研究,形成智慧。

把握敏感期的学习:0—6岁的儿童,在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好,也就是所谓的儿童“敏感期”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”,而给予孩子恰当的引导。

教师居于协助启导的地位:教师必须放弃传统的自以为是的教育方式,而是从旁适时地给予儿童协助与引导,让儿童成为教育的主体,使他们开动脑筋、挖掘潜力。

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蒙台梭利三阶段名称教学法

这是蒙台梭利经典的教育方法,它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物,巩固记忆。例如我们要教宝宝认识颜色,可以按照这样的一个教学顺序。

第一阶段——名称与实物对应介绍。老师拿出红色与黄色的色板,依次指示给宝宝看“红的”、“黄的”。

第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。老师问“哪个是红的?”“哪个是黄的?”然后,让宝宝逐一指出。

第三阶段——记忆实物的名称。老师指着其中一个色板询问宝宝“这是什么颜色?”,让宝宝说出颜色的名称来。

这种循序渐进的指导方式能够很好地吸引宝宝的注意力,激发学习兴趣。而在生活中,这样的例子也有很多,爸妈可以选用宝宝所熟悉的事物进行教学,这样宝宝接受起来也会比较快,记忆也会更加牢固。

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蒙特梭利教具使用与操作

1、教具可当游戏玩 宝宝轻松学知识:

例如数棒系列:请找出最短,孩子就会找到最短的那根,比1更长一些的请帮我找出来?

例6÷3,我们可以将它变成这样的游戏,拿出6个苹果,分给3个小朋友,每个人能得多少呢?孩子数出6粒要珠,在除法板上分给3个小人,最后就会得到正确的得数。

凡是8岁以前的数学题,均可以在这里以游戏的形式被孩子得出结果。因此6+1教具就象语言一样,为孩子提供了一种数学的环境,使孩子象对语言一样对数学感兴趣。

2、父母演示 宝宝可以独立玩:

所有操作都有错误控制,除首次爸妈演示方法外,爸妈不过多参与操作,完全由孩子独立自主,培养孩子的独立性和自我动手能力,孩子容易产生成就感,满足内心的需求,享有充分的乐趣。

3、难度适宜 符合宝宝兴趣:

教具不以年龄为主,而是按幼儿的能力由幼儿自主选择游戏的内容,做多做少,完全由孩子以自己的理解和兴趣出发,使孩子绝对不会有自卑感和厌倦情绪,从而长久地保持幼儿对数学的兴趣和自信。

4、带给宝宝成就感:

所有游戏内容必须通过孩子自己的努力,而获取答案和结果,不存在横向竟争,提倡工作中的自我超越和获取成果后的内心满足,每一次操作都能使幼儿获得新的成就感。

5、内容丰富 可以自己组合:

该教具共十大系列,3000个部件,十五种构形,十一种颜色组成,如果配以家长和孩子的手工操作,可将近百万道数学题演变成游戏,不仅可以学习数学,还可以做近万种变幻的拼图游戏。孩子既便每天操作,演变,也绝少重复,因此其丰富的内容可使孩子保持永久的兴趣。

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蒙台梭利教育名言

1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。

2、我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。

3、儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

4、当儿童还没有发展起控制能力的时候,让儿童“想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

5、激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。

6、教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。

7、建立在规则上的自由,才是真正的自由!

8、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

9、教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。

10、谁若不能独立,谁就谈不上自由。

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相关专家解答

儿子3岁了,朋友说这个年龄适合开始蒙台梭利教育,请问什么叫蒙台梭利教育?它的理念及早期教育法是什么?

蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了,一切都是强制性的,惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境

黄思敏 广州番禺资优宝贝早教中心 早教 高级导师

我的小孩已经4岁了,我想用蒙台梭利教育理念教育小儿,请问好不好?还要这理念是怎样的?

好,她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上

黄思敏 广州番禺资优宝贝早教中心 早教 高级导师

蒙台梭利教育理念是什么?

小儿麻痹症后遗症好发于某些家庭,其成员在相隔多年后相继发生本病。其原因不能用家庭内传播来解释,而提示遗传因素的作用。男女儿童本病的发病率相等,但男孩瘫痪发生率高于女孩。成年人本病发病率以女性为高,但瘫痪发生率则相等。妊娠期本病发病率较高,病情亦较严重,可能与妊娠期免疫受抑制有关。

李洁玲 伊丽莎白妇产医院 儿科 主治医师

蒙台梭利有哪些教育理念?

强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童自由活动。她特制了很多教具,如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件,供儿童进行感官练习。儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要。

李洁玲 伊丽莎白妇产医院 儿科 主治医师

蒙台梭利教育理念有什么特点?

蒙台梭利认为,孩子独立自主,培养孩子的独立性和自我动手能力,孩子容易产生成就感,满足内心的需求,享有充分的乐趣。所有操作都高有错误控制,除首次家长演示方法外,家长不过多参与操作。

李洁玲 伊丽莎白妇产医院 儿科 主治医师

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