宝宝的创造性思维是可以训练的，那么如何训练宝宝的创造性思维呢？
引导宝宝多阅读，将宝宝的好奇之舟引入知识的海洋。训练宝宝的独立精神，要鼓励他们用自己的力量来解决学习中的困难，决不能包办代替，直接告诉他们答案；应该提示、引导他自己想出解决的办法。
鼓励宝宝的提问和探索。尤其不要对宝宝提出的“古怪问题”泼冷水。 教育宝宝要勇于认错、勇于承担责任的精神。这是科学创造所必须具备的基本素质。 同时不要压抑“出生牛犊不怕虎”的精神，引导宝宝关键时刻能锲而不舍，但保护宝宝好奇心的同时更要注意安全问题。
创造性思维很少是与生俱来的，那么创造性思维的特征有哪些呢？
变通性，又称为灵活性，指个人面对问题情境时，能够灵活处理，随机应变，不墨守成规。思维在发散方向上所表现出的变化和灵活，在变通性的特征强调对于同一个问题想出不同类型的答案越多着，变通性越好。例如，让学生说出“杯子”都有哪些用途，学生可能回答：喝水，装东西，帽子，当花盆，当漏斗，当灯罩，当武器等等，在不限时间的情形下，学生提供的不同类型答案越多，即能说出不同的用途，说明变通性越好。
流畅性，指个体面对问题情境时，在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少，产生的数量越多，代表流畅性越好; 例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水……在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好。
创造性思维有不同的形式，那么创造性思维形式有哪些呢？
独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。即个体面对问题情境时，能够独具慧心，想出不寻常的、超越自己和前辈的独特想法。对同一个问题提出的想法越新奇独特的，说明独创性越高。
即思考问题的角度是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。例如：“旱冰鞋”的发明，之前人们滑冰都是在冬季，发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。这就是独创性思维的体现。独创性思维是在流畅性和灵活性基础上形成的高层次的发散思维能力。
宝宝的创造性思维需要好好培养，那么如何培养宝宝的创造性思维呢？
头脑风暴最适合在小团队当中进行，大家通过讨论相互启发，并记录各种有创意的好想法。我们工作的时候经常会进行头脑风暴，不过并不意味着这个方法只适用于大人，它同时也是培养孩子创造性思维的最好方法之一。
同时鼓励孩子形成自我意识，避免依赖。另一方面，一些研究显示，有些家长因为忙碌无法照看孩子，而将其推给电视，这样电视取代监护人的角色，来陪伴孩子度过时间。但是这样的情景会让孩子在没有媒体的时候倍感煎熬，而且看电视是消极地接收各种信息，而主动性不够，不足以刺激学生，形成积极的思维。
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