如何与孩子共情

　　共情其实也是一种共鸣，可以让孩子感觉到自己的情绪以及想法能够让父母清楚了解，让父母从心理以及眼里都能知道自己的存在，我们就来看看家长要如何与孩子共情？

如何与孩子共情

　　共情的原则

　　1、明白孩子的个性及能力

　　2、尊重孩子的观点和选择

　　3、倾听时要全神贯注

　　4、对孩子的过激的情绪和语言不禁止，不评判

　　5、回应孩子的感受而不是行为

　　如何培养共情能力   共情的步骤

　　1、简短的回应

　　哦，是这样啊

　　嗯，你生气了

　　2、重复内容

　　“你想说的是……”

　　“你现在最希望的是……”

　　“你的意思是……”

　　3、认同感受(给情绪命名)

　　“你是不是感觉……，因为……”

　　“你感觉……，因为……”

　　“你感到……，因为……”

　　“对你来说真是

　　“你当时一定很……”

　　“我理解你的感受，我知道这对你很重要。”

　　“我能理解这种心情，我知道这种事处理起来很难。”

　　4、传递关怀

　　“需要我为你做些什么吗?”

　　“你看我能为你做些什么?”

　　“要不要我帮你.......

　　5、提供参考

　　“你的话有道理，但是我还有一点不同意见……”

　　“你的观点挺新颖，但是，我有一点不同看法……”

　　6、解决问题

　　你觉得怎么做才不会......

　　有什么办法能......

　　让我们看看还有什么补救措施......

　　因为被父母理解、接纳的时候，孩子的内在会有一种安全感，他的孤独和伤痛就会减少，人在感到安全的时候才会更自由、更开放、更坦诚地表达内心真实的想法，接下来，因为你的情绪和情感得到了释放，孩子的心就会慢慢平静下来，我们一定要记住一点：当孩子处于强烈的情感中时，他们听不进任何人的建议和指导。这个时候孩子才会有能量去探索自己内心深处的隐秘的情感和体验。

儿童能力培养

　　语言敏感期(0-6岁)

　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易地学会母语，这是因为幼儿先天的语言敏感力。

　　建议：1.家长为孩子创造良好的语言环境，尽量使用标准的语言。跟孩子说话时语速要适中，吐字要清晰。布置良好的语言学习环境，经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的语言表达能力。

　　2.发现孩子有语言障碍时及时寻找原因，找出对策。必要时可带孩子到医院检测，或寻求专家的帮助。

　　秩序敏感期(2-4岁)

　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。

　　建议：1.为孩子建立一个有秩序的生活环境，家里的物品摆放有序。在孩子使用完物件后引导孩子每次使用后放回原处。如果家里有儿童房的尽量引导孩子自己整理自己的房间。

　　2.帮助孩子建立有秩序的生活习惯，让孩子习惯在指定的时间里做某事，不要随便更改孩子的作息及饮食时间等。如每天下午去散步、睡前讲故事等。

　　感官敏感期(0-6岁)

　　孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。

　　建议：1.当孩子什么都要啃一啃，摸一摸或看一看时，家长可以在家里准备多样的感官教材，随机引导孩子运用五官，感受周围事物。如唇欲期的孩子要吃东西时，把家里的小玩具清洗及消毒后允许孩子去尝，并告诉他(她)这是什么，用什么材质做的等等。

　　2 .对于孩子的一些探索要求，只要不具危险性，家长都可以鼓励孩子大胆去尝试，让孩子学会会五官去探索世界。有时也可以配合孩子玩一些训练孩子五官的小游戏。

　　对事物感兴趣敏感期(1.5-4岁)

　　忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。

　　建议：1.孩子常常会捡起地上的头发丝或是一些细小的物件，家长可以借此机会让孩子学会认知，告诉孩子这是什么物体。也可以引导孩子进行归类，如将有用的物件放归原处，没用的物件扔进垃圾桶等。

　　2.家长细心地观察孩子，当发现孩子对细小事物感兴趣时，可以引导孩子进一步地观察并发现其中的奥秘。家长可以抓住孩子学习的契机培养孩子巨细无遗、宗理密微的习性。

　　动作敏感期(0-6岁)

　　两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。

　　建议：1.细心观察敏感期的出现，除了大肌肉的训练外，则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

　　2.提供安全的练习环境，鼓励孩子勇敢尝试，如爬行敏感期的孩子在刚学会爬的时候喜欢四处爬，这时家长应为孩子提供安全的爬行环境，鼓励孩子去勇敢尝试，大胆探索。

　　社会规范敏感期(2.5-6岁)

　　两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交结朋友、群体活动有明显倾向。

　　建议：1.家长与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，如见到人主动打招呼，别人帮助时要道谢等。

　　2.家长要以身作则，带孩子同入各种公共场所及社交活动时，注意为孩子树立一个良好的典范作用，让孩子有样可学。

　　阅读敏感期(4.5-5.5岁)

　　孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。

　　建议：1.首先父母布置一个书香的居家环境，家里藏书较多。父母常常在阅读书报，常常与孩子一起阅读小书，给孩子讲故事等。

　　2.适时提供孩子感兴趣的读物，让孩子时刻享受阅读的兴趣。

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