根据大量的教学经验，老师一般建议孩子进入小学后开始学习大提琴。在这一年龄段，孩子的身体和心智发育已初步稳定，可满足学习大提琴对体力和智力的基本要求。

初学阶段，孩子需要每天练习，但一个难题是，乐器入门往往枯燥，孩子演奏出的声音也将保持一段时间的“杀伤力”，不会很快悦耳动听起来。这个时候需要家长开动脑筋，对孩子因势利导，而不是自己先不耐烦、徘徊犹豫起来。让孩子学会平静、坚持，遇到问题冷静找寻解决办法，是乐器演奏带给琴童家庭的无价之宝。家长的轻言放弃将是对孩子最坏的身教。

另外，如果家长希望大提琴与孩子的生活有更宽广、深刻的交集——例如希望孩子以乐器为未来的生计，或希望以乐器作为一技之长，在与同龄人的竞争中获得些许优势，或虽然只以它为爱好，但要“玩出个样子”，则及早开始学琴会有帮助。孩子年龄越小，可塑性、模仿和吸收能力就越强，学习音乐也更自然。从技术角度讲，一些“童子功”在幼年更容易练成;从艺术角度讲，幼年接触音乐有利于培养孩子的认知品味。

如果孩子在年龄比较大时开始学习乐器，并非全然不能学成;但看到身边同龄人已掌握较高级的技术、演奏较复杂的优美曲目时，孩子的积极性可能受挫，或急于求成。同时，高年级更重的学业负担将使练琴时间难以保证，导致孩子在乐器入门阶段徘徊太长时间，兴趣消退。