学前儿童绘画能力发展阶段的特征

　　在现实生活中，家里有孩子应该都比较清楚，孩子在学龄前的时候，很喜欢涂鸦，喜欢拿着笔到处画画，很多家长都比较苦恼，其实这个也是孩子绘画能力的一种发展，只要引导好对孩子画画有很大的帮助。那么，学前儿童绘画能力发展阶段的特征有哪些呢?　　

学前儿童绘画能力发展阶段的特征

　　一、涂鸦期，特点：从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是没有表现意图的画线活动。从涂画结果上看，涂鸦的线条是凌乱的、不成形的，不代表任何事物!

　　二、象征期，特点：象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。在3岁左右，幼儿开始产生变现的意图，能用所掌握的极简单的图形和线条将事物的特征表现出来。在这一时期，幼儿绘画的水平是不稳定的，有时好时坏的现象，起不稳定性主要表现在一下几个方面：①动笔后构思;②事先构思和随意涂画穿插;③绘画内容转移;④形象含义易变;⑤易受他人影响。

　　三、概念化期：概念化期阶段课分为早期和晚期两个阶段：早期特点：在早期图式阶段，还保留着象征期的绘画特点。随着儿童认知的发展和眼手的逐步协调，儿童画中的各个独立图形开始出现融合的趋势。但在开始运营这种方式绘画时，他们还不能很好地把握好轮廓线，所表现的物体看起来比较呆板。

　　晚期特点：晚期阶段儿童已能用流畅的线条来表现物体的整体形象，并用一些细节来表现物体的基本特征。　　

儿童不同阶段的绘画特点

　　第一，涂鸦期(一岁至3岁左右)。这个时期的孩子可能会在家里的墙上乱涂乱画，他对各种绘画的东西充满了好奇，基于对笔的兴趣，是幼儿发现自我的基础。这个时期也叫乱画期，是儿童绘画的萌芽状态。建议我们在这个时期要充分发挥儿童绘画的兴趣，多创造绘画的机会，同时也要积极参与到他们的绘画游戏中，让孩子体验绘画的乐趣，运用各种画笔，让幼儿体验不同的涂鸦方法，增强其画画的信心和兴趣。

　　第二，图式期(3岁至5岁)。这个时期的孩子们尝试用图形来表达大脑中感知到的特定事物，并命名所画出来的图像。由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分，如把圆当作头部，头部只有两只眼睛等。在这种情况下，家长需要给孩子创造良好的绘画环境，让孩子多多接触大自然，引导孩子观察事物的细节及各部分之间的关系，培养儿童的观察能力和独立思考的能力。