两岁的宝宝已经进入了语言表达期，此时孩子的大脑也在飞速发展，所以在宝宝认识自己的过程中，父母的引导很重要，可以使宝宝能很快认识自己、熟悉自己。在陪同宝宝一起成长中，父母不要偷懒，不要等待宝宝自然“瓜熟蒂落”。积极引导宝宝认识自我，利于宝宝心智的发育。语言开始表现自己的思维。 2岁宝宝语言大爆炸，从宝宝第一次能清晰地喊出妈妈、爸爸开始，就预示着宝宝的语言将进入快车道。在2岁以前，宝宝只能简单地同父母对话，语音含糊不清，多数词不达意，需要父母边问边猜测，才能知道宝宝所要表达的意思。宝宝在看妈妈来回推拉窗时，对着窗子喊“大风，小风”，妈妈以为宝宝在说窗外的风大或小。宝宝嘴里不停地说着“大风，小风”，并手指半开的窗子，妈妈把窗子关小些，宝宝兴奋地说“小风”，当妈妈又把窗子开大些，宝宝赶紧说：“大风。”这时妈妈才明白，宝宝原来要表达的是窗子的缝隙大小。 宝宝到了2岁，妈妈就无须如此费力气地去猜了，和2岁的宝宝进行语言交流，你会发现他是一个十分有趣的小家伙。这时他能同你聊天了，尽管有时还词不达意，但大体可以彼此进行沟通。同过去咿呀学语时相比较，宝宝语言上的进步真是十分惊人，跃升到了一个新台阶。 2

flame0   

蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境

小鱼儿lyh   

蒙氏教育中用的三阶段教学法：即命名、辩别、发音。例如我们要教宝宝认识颜色，可以按照这样的一个教学顺序。 第一阶段——名称与实物对应介绍。 第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。 第三阶段——记忆实物的名称。

一诺千金飞儿   

它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物，巩固记忆。例如我们要教宝宝认识颜色，可以按照这样的一个教学顺序。这种循序渐进的指导方式能够很好地吸引宝宝的注意力，激发学习兴趣。而在生活中，这样的例子也有很多，爸妈可以选用宝宝所熟悉的事物进行教学，这样宝宝接受起来也会比较快，记忆也会更加牢固。

李洁玲医生   

第一，儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。第二，我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。第三，当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。第四，儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

李洁玲医生   

小儿麻痹症后遗症好发于某些家庭，其成员在相隔多年后相继发生本病。其原因不能用家庭内传播来解释，而提示遗传因素的作用。男女儿童本病的发病率相等，但男孩瘫痪发生率高于女孩。成年人本病发病率以女性为高，但瘫痪发生率则相等。妊娠期本病发病率较高，病情亦较严重，可能与妊娠期免疫受抑制有关。

李洁玲医生   

小儿麻痹症后遗症好发于某些家庭，其成员在相隔多年后相继发生本病。其原因不能用家庭内传播来解释，而提示遗传因素的作用。男女儿童本病的发病率相等，但男孩瘫痪发生率高于女孩。成年人本病发病率以女性为高，但瘫痪发生率则相等。妊娠期本病发病率较高，病情亦较严重，可能与妊娠期免疫受抑制有关。

李洁玲医生