资优生特征按其天赋各有不同，大体来说是思考敏捷、记忆或阅读能力高强、高理解力、思想比同龄儿童较成熟、对解决问题方面有另类兴趣、办事的速度快、能用较少资源处理大量素材、对问题探究方面比同辈更广泛和深入、表演欲特强、较主动表达自我或自己的意见和多言好动。

学习特质：

运用词汇的能力远超过同年龄学生的水准；

对某一个特定的主题(例如：诗词、天文地理)能搜集和掌握大量的资料；

对各种因果关系有领悟力；

能透过分析和推理来理解复杂的事物；

观察敏锐。

数理方面的特质

能轻易地完成复杂的数学运算；

对分类或排列整理物件有超卓的技巧；

对有关科学或大自然的活动有持久的专注力；

能对事物的因果关系寻根究底(例如：为何植物必需有水才能生长？为何水在低温下会凝固，但在高温下会沸腾？)。

创造力特质

对于美”有敏锐的触觉，留意各种事物的美感；

富冒险精神或愿意冒险；

能对各种难题和问题，提出很多的主意或解决方法；

能体会到别人未能察觉到的幽默感；

能调校、改进或修正各种事物或想法。

领导才能

行为负责任，可托付活动或计划给他/她完成；

与别人有良好的沟通，并能清晰地表达自己的想法；

能将事物、人和情况加以组织和找出他们之间的关系；

在参与活动时，有领导的意向；

说话内容丰富、流利和阐释详尽。

动机特质

能长时间全神贯注在一个主题上；

不大需要教师指引如何学习；

不怕失败和困难，能持续完成多项工作或任务；

对曾付出努力而得的结果，能负起个人的责任；

能持续地跟进一个自己感兴趣的题目或问题。

1、由于资优生今天是学校的天之骄子”，明天是影响社会经济、文化等各方面发展的国之栋梁”，因此，对资优生的德育教育尤为重要，社会各界都应该给予更多关注。专家们纷纷表示，对资优生的培养不仅是智力上的，更重要的应该是德育的培养。

2、不能因为耀眼的学习成绩而忽视了资优生”的心理问题。资优生”的心理问题与家长、老师和社会过多的眷顾不无关系。要明确培养的资优生不仅是要有知识、有特长，还应该是有理想、有道德、人际关系协调、心理健康的人。要培养资优生的耐挫力和良好的合作精神，让他们更好地融入社会集体中。