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3-6岁百科 / 儿童疾病 / 学习障碍

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什么是学习障碍

当宝宝3岁开始上幼儿园,表现出来和其他宝宝不一样的学习情况,有的宝宝在听、说、读、写等学习上感到吃力,则宝宝可能是有学习障碍。那么什么是学习障碍?

学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者。但是美国教育心理学家科克认为,学习障碍不包括视觉、听觉和智力障碍。对于这一概念,学术界上表现很活跃,根据不同的学术宗旨以及研究领域,学习障碍的定义有所不同。学习障碍包括阅读困难、书写困难、数学困难等。

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学习障碍的病因

学习障碍的病因到目前尚不清楚,仍处于探索阶段,普遍认为是多种因素综合作用的结果,既有内因,又有外因;既有个人生理心理方面的因素,也有家庭社会等环境因素;既有先天因素,也有后天因素。总之,造成学习障碍的病因是多方面的,是内外因素综合作用的结果。到目前为止,关于宝宝学习障碍的病因分析如下:

1、生理因素:

(1)宝宝在胎儿期、出生时出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍。

(2)遗传因素。有些学习技能障碍具有遗传性,如宝宝的父亲、爷爷或其他亲属可见到类似情况。

(3)身心发展落后于同龄宝宝的发展水平。乳牙脱得慢、走路说话迟、个子特别矮小等;感觉器官功能的缺陷或运动协调功能差。

(4)身体疾病。宝宝若体弱多病,经常缺课,会使得所学的功课连续性间断,学习的内容联系不起来,自然会导致学习困难。有的宝宝上课小动作多,或存在注意缺陷,不能集中注意力,也会导致学习困难。

2、环境因素:

(1)不良的家庭环境。由于父母长期在外工作或家庭成员关系紧张等原因,使宝宝从小就未得到大人充分的爱抚,特别是缺乏母爱。

(2)宝宝在幼年时未得到良好教养,在宝宝早年生长发育的关键期,没有提供丰富的环境刺激和教育。

(3)不适当的学习内容和教育方法使宝宝产生厌学情绪。有些父母望子成龙心切,他们拔苗助长,不按宝宝的身心特点进行教育,常在是教育的内容、方式、方法上违反教育规律。如学前儿童小学化,小学儿童初中化等。

3、营养与代谢:近来研究证实,宝宝学习困难与营养代谢相关,某些微量元素不足或膳食不合理,营养不平衡可影响智力发育。过去认为碘摄入不足影响儿童智力,锂元素影响儿童的性格特征,进而影响学习。有研究表明有学习障碍的宝宝中微量元素锌、铜的含量显着低于正常儿童,而铁也是影响学习成绩的重要因素。

4、心理因素:宝宝学习障碍与心理因素密切相关过去已有认识,近来大量研究得以进一步证实,宝宝学习障碍存在普遍的心理问题。普遍观察得到的结果是学习障碍宝宝学习动机水平低学习动力不足,学习兴趣差,情绪易波动,意志障碍,认知障碍,自我意识水平低等。

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学习障碍的分类

1、 拼音障碍:在认读或拼写汉语拼音字母时常发生混淆,突出表现在对“镜像字母”的辨认上。

2、 书写障碍:书写汉字笔画生硬,字体难看,还经常把字写出线格,书写字速度慢,比较费力或无法正确抄写文字,常把某些字的偏旁部首易位

3、 阅读障碍:这样的宝宝的阅读速度大多低于正常水平,时常不能正确辨认字母、单词或者变相为逆向阅读。如:能流利的背诵某故事,但在阅读该课文时却多次漏字、添字、跳行回读,且理解能力较差。

4、 数学障碍:某些宝宝在算术学习中存在对为困难、学习加减法困难、数字记忆困难及运算符号混淆等,算术运算能力较差,不善于分辨上下、左右等方位。

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学习障碍的表现

1、注意力不集中,做事磨蹭,有头无尾,缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓,学习迁移能力差,易形成习惯性惰性及自慰心理。社会适应技能缺陷,凡是都要依赖别人。缺乏良好彻底学习习惯与学习方法。

2、学习态度不良,目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。

3、缺乏学习动机,或学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上,具有游移摇摆的特点,缺乏强大而稳固的动机支持。一般其动机水平低,目标不明确,学习的社会意义和个人意义不统一。动机只表现在口头上,很少落实在行动上。

4、活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差,不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿,出现逆反心理及情绪对抗。

5、自我评价差,容易挫折;忧郁、焦虑、窒息感、压抑感,易自卑及封闭。

6、缺乏学习兴趣,缺乏好奇心,对人对事缺乏兴趣,或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久,易于“见异思迁”,带有情绪性影响。

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学习障碍的危害

当宝宝有学习障碍的时候,这样会严重影响到宝宝的学习能力发展。为什么会有学习障碍的发生呢?主要是和宝宝的大脑功能的发展、运用有关。如果宝宝脑功能的发展不良,会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差,直接妨碍宝宝习能力发展,导致有学习障碍的宝宝学业水平低,缺乏自信,对学习丧失信心,这样的情况更会对他们后来的学习造成负面影响。有学习障碍的宝宝会表现出忧郁、自卑、封闭等个性,不易与周围学生形成良好的关系,也会影响他们成年后的社会适应。

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学习障碍的治疗

应根据宝宝的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。一般原则是以接纳、理解、支持和鼓励为主,以改善患儿不良的自我意识,增强其自信心和学习动机。进而根据他们的认知特点,采取针对性的教育治疗,并且尽可能取得家长与学校的配合。

迄今应用于这类宝宝的治疗方法已有多种。但得到公认有效的方法主要是治疗教育、药物疗法和精神疗法,综合应用效果更佳。实施矫治时坚持个别化原则,并且忌高起点、超负荷训练,要及时进行效果/心理评估,以调整后期训练。

对于宝宝学习障碍的治疗,主要还是以学习能力训练、感觉统合训练以及心理咨询来进行治疗:

1、学习能力训练

学习能力训练是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上,从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手,通过专业教师耐心指导,使宝宝的学习能力得到提高。学习能力的训练还包括了对语言发育障碍(发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难)、孤独症 (社交、语言能力异常,伴随刻板的重复活动)等宝宝的训练。

2、感觉统合训练

学习困难宝宝常伴有感觉统合失调,可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材,以游戏的形式对宝宝进行一系列的行为和脑力活动强化训练,使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理,并做出正确决策,提高注意力、自我控制能力、组织能力等。

3、心理咨询

学习困难宝宝中大多数对学习无兴趣、求知欲低,经历失败的机会较多,容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意识。因此,心理支持非常重要。通过心理咨询可调整他们的情绪,激发学习动机,改善自信和人际关系,培养良好的性格。此外,这类宝宝的父母也可能存在焦虑情绪,并采取不合适的教养方法。父母要改进处理家庭问题的方法,创造民主、祥和、欢乐的家庭氛围,改进与宝宝交流的方式,树立正确的教养态度并营造良好的家庭学习氛围。同时,老师要了解并尊重学习困难宝宝,帮助他们发展正向的自我观念。


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相关专家解答

儿子4岁了,平时有点呆呆的,在幼儿园里学什么都比人慢,该不会是患上了学习障碍吧?学习障碍要如何诊断?

学习困难的诊断标准 1.智力标准。标准化智力测验成绩智商下限为70-75。若智商低于70者,不属于学习困难。 2.学业不良标准。采用绝对学业不良与相对学业不良相结合的方法确定学习困难儿童,学科统测是根据大纲命题的绝对评价,而以低于平均分25个百分等级为划分学习困难儿童的标准是相对评价。 3.学习过程异常。学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息解决问题的认知过程,学习困难儿童在这一过程中往往会在某些方面表现出偏离常态的行为。

郑燕霞 广东省中医院 儿科 主治医师

最近听同事说她5岁的女儿患有学习障碍,请问什么是学习障碍?哪些因素导致的?如何预防?

学习障碍到目前为止仍没有明确的定义,狭义上认为在智商水平正常的情况,出现阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害的情况为学习障碍。广义上认为学习能力不足,如主要学科分数不达标往往会被认为学习障碍。学习困难的原因到目前尚不清楚,仍处于探索阶段,普遍认为是多种因素综合作用的结果,既有内因,又有外因;既有个人生理心理方面的因素,也有家庭社会等环境因素;既有先天因素,也有后天因素;总之,造成学习困难的原因是多方面的,是内外因素综合作用的结果。家长需正确看待儿童的学习问题,正确评估儿童的学习能力,不要随便给孩子戴上学习障碍的帽子。

郑燕霞 广东省中医院 儿科 主治医师

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